تلميذة تطوانية تتصدر المشهد الوطني في البكالوريا وتحقق أعلى معدل بالمملكة المغربية

شهدت جهة طنجة–تطوان–الحسيمة لحظة مميزة في مسار التعليم الوطني، بعدما تصدرت إحدى التلميذات المشهد الدراسي على الصعيد الوطني خلال الإعلان عن نتائج الامتحان الوطني الموحد لنيل شهادة البكالوريا، محققة إنجازا لافتا يعكس جودة التكوين والاجتهاد الفردي داخل المؤسسات التعليمية بالجهة.

وقد تمكنت التلميذة سلمى الغازي من انتزاع المرتبة الأولى وطنيا، بعد حصولها على معدل متميز بلغ 19.46 من 20، وهو رقم يعكس مستوى عاليا من التفوق الدراسي والانضباط المستمر خلال مسارها التعليمي. ويعد هذا الإنجاز ثمرة سنوات من الجد والمثابرة، إلى جانب الدعم التربوي الذي وفرته لها مؤسستها التعليمية وأطرها التربوية.

وتتابع المتفوقة دراستها بثانوية الشريف الإدريسي التأهيلية بمدينة تطوان، حيث برزت منذ سنواتها الدراسية الأولى كإحدى التلميذات المتفوقات، بفضل التزامها الجاد ومثابرتها المستمرة، ما جعلها نموذجا يحتذى به لدى زملائها داخل المؤسسة وخارجها.

هذا التتويج الوطني لم يقتصر أثره على المستوى الفردي فقط، بل شكل مصدر اعتزاز كبير لأسرتها وللأطر التربوية التي أشرفت على تكوينها، كما عزز من مكانة الجهة ضمن الخريطة الوطنية للتميز التعليمي، في ظل تنافس قوي تشهده امتحانات البكالوريا كل سنة بين آلاف المترشحين.

وعلى مستوى النتائج العامة، عرفت الجهة تحقيق حصيلة إيجابية، حيث بلغ عدد الناجحين من فئة الممدرسين أزيد من 24 ألف ناجح وناجحة، من أصل عشرات الآلاف من المترشحين، مع تسجيل نسبة نجاح محترمة تعكس الدينامية الإيجابية التي يشهدها القطاع التعليمي بالمنطقة.

كما واصلت الإناث تأكيد حضورهن القوي في النتائج النهائية، بعد تسجيل أعداد كبيرة من التلميذات الناجحات، ما يعكس تطور مستوى التحصيل الدراسي لدى الفتيات وتزايد حضورهن في المراتب المتقدمة على الصعيد الجهوي والوطني.

وأظهرت المعطيات الرسمية كذلك أن نسبة مهمة من الناجحين تمكنوا من الحصول على ميزات متفاوتة، وهو ما يعكس جودة التحصيل العلمي ومستوى الاستعداد الجيد لدى المترشحين، إضافة إلى الجهود المبذولة من طرف الأطر التربوية خلال الموسم الدراسي.

وفي سياق متصل، سجلت نسبة المشاركة حضورا مرتفعا في صفوف التلاميذ الممدرسين، حيث مرت الاختبارات في أجواء تنظيمية جيدة وانضباط ملحوظ، ما يعكس أهمية هذا الاستحقاق الوطني في مسار التلاميذ ومستقبلهم الأكاديمي.

أما بالنسبة للمترشحين الأحرار، فقد تم تسجيل نسب نجاح متفاوتة، في حين استفادت فئة التلاميذ في وضعية إعاقة من ترتيبات خاصة وتكييفات بيداغوجية مكنت من اجتيازهم للامتحانات في ظروف مناسبة، بما يضمن مبدأ تكافؤ الفرص داخل المنظومة التعليمية.